いいアイデアが出ましたね。
補習といっても、塾生さんのアイデアについて、こじんまりと討議しながら、必要なスキルを丁寧に解説する場、なので「個別指導」という方が正しいかもしれません。
さて、今回は3名のアイデア＋αの討議を行いました。
それぞれステージは異なりましたが、再度おさらいをしておくと、
✔ アイデアは批判しない
⇒ まず、一旦受け入れる
⇒ まず、一旦受け入れる
✔ まずマクロから考えていく
⇒ 細かいところは、細かくなってから議論する
⇒ 細かいところは、細かくなってから議論する
この二つは肝です。
● アイデアを批判せず、受け入れ、伸ばせるところを探し、伸ばす
これは、説明無用でしょう。アイデアの「アラ探し」から入る人がいますが、これはナンセンスです。最初から完璧なアイデアは、そうそうありませんし、最初から完璧なアイデアがあれば、それは提案されません（本人が黙って1人で実行すべきですから）。
「提案されてくる」
ということは、
「議論の余地がある」
ということですので、
「どこを議論すれば良くなるか」
を見極めるのが、
「発明討議」
に参加する側の義務です。
「どこを伸ばし、何を捨てると、そのアイデアが飛躍するか」（後日補足：ココへ書きました）
を考えるのが、「発明塾」の発明討議です。
● 後で良いことは後にする
いきなり細かいところから議論し始めても、大元のストーリーが変わってしまったら役に立ちませんから、まずは「どういうニーズにどう応える、その手法の何がいいのか、それがベストか」を徹底的に考えることになります。
ベストでないなら、ベストにするにはどうするのか、もしくは、ベストなものになるよう、応えるべきニーズ、シチュエーション、マーケットを探します。
たまに、
「こういう条件が明らかになっていないと、議論は進められない」
のように、
「XXの情報がないから、先に進めない」
というタイプの議論をする人がいます。
しかし、
「発明は設計」（後日補足：コチラを参照）
ですから、
「仮説的、探索的、かつ、収束的」
に、行うものです。
「ニュートン法」
や
「モンテカルロシミュレーション」
の考えは、物理や数学という「学問」を
「設計という、ドロドロした現実世界の、妥協の世界」
で生かすために、生まれたものです。
発明は、
「理想を現実にする」
作業であり、
「XXがわからないと先に行けない」
という発想ではなく、
「まず今ある情報から考え始めると、どうなるか」
と、考えましょう。
● 発明は「マーケティング」
● アイデアを批判せず、受け入れ、伸ばせるところを探し、伸ばす
これは、説明無用でしょう。アイデアの「アラ探し」から入る人がいますが、これはナンセンスです。最初から完璧なアイデアは、そうそうありませんし、最初から完璧なアイデアがあれば、それは提案されません（本人が黙って1人で実行すべきですから）。
「提案されてくる」
ということは、
「議論の余地がある」
ということですので、
「どこを議論すれば良くなるか」
を見極めるのが、
「発明討議」
に参加する側の義務です。
「どこを伸ばし、何を捨てると、そのアイデアが飛躍するか」（後日補足：ココへ書きました）
を考えるのが、「発明塾」の発明討議です。
● 後で良いことは後にする
いきなり細かいところから議論し始めても、大元のストーリーが変わってしまったら役に立ちませんから、まずは「どういうニーズにどう応える、その手法の何がいいのか、それがベストか」を徹底的に考えることになります。
ベストでないなら、ベストにするにはどうするのか、もしくは、ベストなものになるよう、応えるべきニーズ、シチュエーション、マーケットを探します。
たまに、
「こういう条件が明らかになっていないと、議論は進められない」
のように、
「XXの情報がないから、先に進めない」
というタイプの議論をする人がいます。
しかし、
「発明は設計」（後日補足：コチラを参照）
ですから、
「仮説的、探索的、かつ、収束的」
に、行うものです。
「ニュートン法」
や
「モンテカルロシミュレーション」
の考えは、物理や数学という「学問」を
「設計という、ドロドロした現実世界の、妥協の世界」
で生かすために、生まれたものです。
発明は、
「理想を現実にする」
作業であり、
「XXがわからないと先に行けない」
という発想ではなく、
「まず今ある情報から考え始めると、どうなるか」
と、考えましょう。
● 発明は「マーケティング」
「アイデア出し」と「マーケティング」を行ったり来たりするのが、発明塾式「発明」の勘所の一つです。
偶然か必然か、立命館大学での講義は「マーケティング・リサーチ」という講義名で、マーケティングの基礎的な知識、情報分析の基本を学んてもらった後、発想法を取りあげ、発明の演習を行っています。
理系の人間がマーケティングについて考えるのに最適な活動、それが「発明」だと、発明塾では考えています。
その技術（アイデア）が一番になれる所（市場、ニーズ）はどこか、そのニーズを満たすために、その技術（アイデア）をどう工夫、具体化すればいいのか、これを「ぐるぐる」考えるのが「発明」です。
偶然か必然か、立命館大学での講義は「マーケティング・リサーチ」という講義名で、マーケティングの基礎的な知識、情報分析の基本を学んてもらった後、発想法を取りあげ、発明の演習を行っています。
理系の人間がマーケティングについて考えるのに最適な活動、それが「発明」だと、発明塾では考えています。
その技術（アイデア）が一番になれる所（市場、ニーズ）はどこか、そのニーズを満たすために、その技術（アイデア）をどう工夫、具体化すればいいのか、これを「ぐるぐる」考えるのが「発明」です。
● 立命館大学での「マーケティング・リサーチ」
たまたまですが、今日の立命館大学での授業もちょうどそのステージで、全員「新しい靴」を考えるという課題に取り組んでいました。
靴の現状の課題、今後の可能性・発展性（「XXできる靴」みたいな）、靴に何かの機能を加えるときの課題、それを発掘してもらい、解決手段を考えてもらいました。
その時に「それは靴でないといけないのか」とか、「靴であることが最大限生かされているのか？」ということも議論します。
「固有性」「必然性」の議論ですね。
徹底したGr討議の中から、奇抜で画期的、でも実用性も十分というアイデアが出ます。
今回も、いくつか出ました。
安易な解決策で小さくまとまらないことです。Think Big !
靴の現状の課題、今後の可能性・発展性（「XXできる靴」みたいな）、靴に何かの機能を加えるときの課題、それを発掘してもらい、解決手段を考えてもらいました。
その時に「それは靴でないといけないのか」とか、「靴であることが最大限生かされているのか？」ということも議論します。
「固有性」「必然性」の議論ですね。
徹底したGr討議の中から、奇抜で画期的、でも実用性も十分というアイデアが出ます。
今回も、いくつか出ました。
安易な解決策で小さくまとまらないことです。Think Big !
さて、この徹底した思考と検索、検索した情報と自分のアイデアの違いをまた徹底的に考える（検索した先行技術のアラを探す or 使ってしまえ、等）ことが発明であることを意識し、発明活動に励んでください。
結局は、かけた時間の分だけ上達するものです。スポーツと一緒です。筋肉同様、頭脳は鍛えることができますから。
では！
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