議論を「前に進める」ための「問い：KSQ」を考え抜く～集まる時間を無駄にしない（第519回～522回）

12月から、原則として週2回開催になっています。

今回は、9日、12日、15日、18日の開催報告です。

回数が大事というよりは、ここ1年以上、楠浦の時間律速で開催時間を短縮していましたが、その制約はなくなったため、もっと自由にやってください、ということで現状に至っています。

今後も、開催時間や曜日は柔軟に変更ください。

（最も効率よく進むように）

過去ログと振り返りを見て、気づいた点を記載しておきます。

（これを、3か月の発明終了後、各自で必ず行うことです）


● 4回分の討議の「サマリー」～「振り返り」を振り返る

ログの振り返りを「振り返る」と、より、流れや問題点がわかりやすいと気づきました。

挙がっていたのは、例えば、以下のような点です。

・（解決している／すべき）課題が見つかれば勝ちであって、見つからないから迷走しているし、見つかるまでに時間を要している。

・だらだらやってもダメ、今ある発明は一旦仕上げ、何がまずかったか振り返ろう

・無駄な情報を探したり共有したりして、時間を浪費している、集まる時間は貴重なので、それを無駄にしない技術（KSQ）を利用する

こんなところかな、と思います。

以下、もう少し詳しく書きましょう。

「ズラシ戦略」（並木）では、「事業は課題と解決からなる」と言ってます。

この組み合わせの「どこが新しいもの」を狙うのか、
事業の性格は、これで決まります。

これは、発明塾でいつも言ってることです。

「課題解決思考（１）」「課題解決思考（２）」で繰り返し説明している
こととも、繋がっています。

ようやく、当り前のことが書かれた本が出てきました。

「マイ・インターン」は、プラダを着た悪魔、の続編と称されています、

今度は、アン・ハサウェイが上司（社長）です。

● 「どんな情報があれば発明が進むか」を考えてから調べる

発明の序盤は、情報探索／情報分析です。

特に

「課題探し（推定）」

に、その大半が費やされます。

ここで

「無駄な情報を、お勉強（単なる興味）のために集めない」

ことが、大切です。

いくらでも情報が集まる時代です。

つまり、いくらでも時間が使えてしまう、ということです。

「発明プロセスの全貌」

を頭に入れたうえで、その

「どの部分」

を

「どう進めるのか」

成功イメージをもって進める。

他の人と一緒に発明を行うことで、自身が初めてであっても、全体観を掴める、これが発明塾式です。企業内発明塾での実績から、e発明塾を受けておくと、入りのスピードが全然違う、ということもわかってきました。e発明塾受講者は、ほとんどもたつきません。教材としての完成度が、かなり高まってきたことを実感しました。


● 結局のところ「KSQを徹底する」につきる

上記のアドバイスを上記概念化すると、

「議論が、常に正しい方向へ進む」

ように

「問い」

を考え抜く（今の発明塾の環境では、選び抜く、が正しいが）、これに尽きます。

議論が発散したからダメ、ということでもありません。

「発散させるときは発散させ、詰めるべき時は詰める」

これを、

「意図、と、見通しをもって」

進めることです。そのための

「問い（KSQ：KeySuccessQuestion）」

です。


楠浦　拝



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（動画あり）発明は「証明問題」～「答え探し」のワナにハマるな！（第516回／第517回／第518回／本を語る会＠特許情報フェア2019）

本を語る会の内容は、note の方にも書こうと思っておりますが、取り急ぎ、塾生さんへの報告を兼ねた記事として、ここに、この2週間ぐらいの情報を羅列しておきます。

（本 Blog は、基本的に、企業内発明塾を含む、塾生 および 塾OBOG を対象にしています）

塾の開催報告としては、11月28日、12月1日、12月5日分に該当します。 今月から、週2回開催になっています。

といっても、既に楠浦は討議にオンタイムでは参加していませんので、討議記録を見てのコメント、および、現時点で僕が考えていることの羅列になります。

● 発明塾での討議の進め方について

①3か月でアウトプットする

討議でも出たかと思いますが、3か月という期間で必ずアウトプットすること、これにコミットしてください。理由はたびたび話していますので、ここでは触れません。

「原理原則」

を

「自分で」

守ってください、というだけの話です。僕自身、子供のころから

「勉強しろ」

とか

「締切を守れ」

と言われたことがないため、何かを

「言われないといけない（やらない）」

という状況が、よくわかってません。

（だったら、最初からやんなきゃいいよね、と思ってしまう）

②「問い」を意識する

これも、繰り返しですが、備忘録として書いておきます。塾生さんは、僕が常用している問い、特によく使うと思われる100程度について、いつでも見れるようにしています。

これを駆使してください。

「いかにして問題を解くか」（ポリヤ）

発明を工学的に扱う上で、とても参考になります。

発明塾必須図書です。

● 発明は「証明問題」／課題をどう見つけるか／発明に「工学的」に取り組む

特許情報フェア2019の

「本を語る会」

の動画を、eパテントの野崎さんにアップいただきました。

2019年11月7日＠特許情報フェア（16：00－）

詳しくは、動画を見ていただくとして、要点を箇条書きにしておきます。

✓ 重要なのは「発見的推論」

✓ 発明は「証明問題」であり、答え探しにハマらないことが大事

　（仮説を立てて証明に取り組む、正しい答えがどこかにある、誰かが答えを知っているという意識を捨てる）

✓ 「課題」はいくらでもある、気づいてないだけ

✓ 「感性」「意識」「ひらめき」の問題にせず、「有限時間」で必ず答えが出る「工学的問題」として、発明に取り組む

✓ 「死角」をついていない仮説は、価値はゼロ

✓ その仮説が「死角」に入っている理由が、説明できるか？ 

✓ 「ハイリスク・ハイリターン」を狙わないアプローチは、「ローリターン」になる、つまり、「中途半端」な結論になってしまうことを理解する

　（それでもローリターンを狙うことは、あり得るし、否定はしない）

✓ ハイリスク・ハイリターンなアプローチを「早く」回していくことで、リスクを下げる

　（ピボット、行きがけの駄賃、アイデアを育てる、の話）

言いたかったけど言えなかったことも多数あります、時間が限られてますからね。

また、こういう機会があれば、お話していきます。

楠浦　拝

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